Objetiva o rastreamento do metabolismo do bebê nos primeiros dias de vida, prevenindo a instalação de anomalias que, se não forem detectadas precocemente, acarretarão em deficiência metal (Hipotireoidismo e Fenilcetunúria), entre outras quatro patologias, como Fibrose Cística, Anemia Falciforme, Hiperplasia Adrenal Congênita e Deficiência de Biotinidase. Enquanto aguarda para a coleta do material os bebês são encaminhados ao Teste da Orelhinha. Se necessário, os bebês são encaminhados para o programa Avaliação de Bebês de Alto Risco.

O Teste da Orelhinha ou Triagem Auditiva Neonatal é um exame importante para detectar se o recém-nascido tem problemas de audição e está previsto na lei nº 12.302/10. O exame é rápido, indolor e não tem contraindicação. Após a sua realização, é possível iniciar o diagnóstico e o tratamento das alterações auditivas precocemente.

Recomenda-se que o teste seja feito nos primeiros dias de vida do bebê e no máximo, até 30 dias após o nascimento.

Diagnostica a presença de língua presa, que pode comprometer as funções de sugar, mastigar, engolir e falar. O ideal é que o teste seja realizado nos primeiros dias de vida do bebê e no máximo, até 30 dias após o nascimento (Lei nº 13.002/14).

Foi sancionada pela presidência da república e publicada no Diário Oficial da União, em edição especial de 23 de junho/2014, tornando obrigatória sua realização em recém-nascidos.

O setor atende as crianças encaminhadas pelo médico responsável pelo teste do pezinho, Hospital Maternidade ou pediatra que acompanhe o bebê, quando detectado algum fator de risco, no período pré e pós-natal.

O objetivo do setor é detectar possíveis problemas no bebê e intervir precocemente, avaliando, acompanhando, orientando os responsáveis ou encaminhando ao serviço necessário, os bebês que necessitem de uma maior atenção.

• GAMBE – GRUPO DE ACOMPANHAMENTO MÃE-BEBÊ

O GAMBE tem como objetivo acompanhar a criança até três anos de idade de forma global, acompanhar sua evolução e estimulá-la nas etapas de desenvolvimento, quando detectado algum comprometimento em nível sensorial, emocional, motor e de linguagem. O programa também tem o objetivo de orientar a família, dando-lhes condições para continuar o trabalho de estimulação em casa até o surgimento de vaga para acompanhamento individual na instituição, visando à conscientização sobre a importância desta parceria para a criança.

•  GATE- GRUPO DE ATENDIMENTO DE TRANSTORNOS ESPECÍFICOS

O Grupo de Atendimento de Transtornos Específicos surgiu da necessidade de um trabalho específico com algumas crianças da Instituição que não se enquadravam em nenhum atendimento oferecido. Os profissionais que atuam neste programa possuem capacitação do MÉTODO ABA-TEACCH, o qual trabalha o espectro autista em uma nova visão, buscando

• GOP – GRUPO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

O GOP prepara adolescentes maiores de 14 anos, e jovens, portadores de deficiências para o mercado de trabalho, também orientando as famílias. Esse trabalho é realizado na perspectiva de auxiliar a inserir essa demanda no mercado de trabalho, garantindo a cidadania e fazendo cumprir a legislação em vigor.

Sua periodicidade é de uma vez na semana e sua duração é de 1 hora. E atende adolescentes e jovens que possuam a intenção e possibilidade de ingressar no mercado de trabalho.

•  GRUPO DE JOVENS

 O grupo existe devido à necessidade de intervir junto aos jovens com deficiência em questões ligadas a área de psicologia, enfatizando a importância do desenvolvimento emocional independente de patologias.

Funciona como grupo de suporte, com os objetivos principais de reforço, reestruturação e elevação da autoestima, autoconfiança e conscientização maior dos indivíduos a respeito de suas possibilidades.

• GIN- GRUPO INTERDISCIPLINAR DE NEUROLOGIA

Possui a função de possibilitar aos atendidos (pacientes com idade maior de 10 anos) e seus familiares a manutenção dos objetivos alcançados em terapia, uma vez que estes não têm indicação de permanência em atendimento individual.

O setor de Pediatria funciona duas vezes por semana, atendendo demanda específica da APAE.

Realiza os atendimentos de rotina, reavalia os pacientes, encaminha para exames médicos específicos. Orienta as famílias e colhe o material para a realização do teste do pezinho.

A Neuropediatra é a subespecialidade médica que avalia, detecta e trata as doenças e condições relacionadas ao sistema nervoso central e periférico de crianças e adolescentes.

A neuropediatra atende semanalmente a demanda da instituição, diagnosticando, medicando, encaminhando para pesquisas genéticas e acompanhando o desenvolvimento do paciente, frente às suas necessidades neurológicas.

O setor de Audiologia desta instituição realiza os exames conveniados com o SUS e também particulares.

A audiometria é um exame que avalia a audição. É de realização especícifica do profissional de fonoaudiologia. O paciente, no interior de uma cabine, é testado para sua audição. O resultado da capacidade auditiva do paciente é descrita em um gráfico chamado audiograma.

Apresenta como objetivo principal prevenir, diagnosticar, reabilitar e orientar quanto aos distúrbios da comunicação da criança como um todo, que envolve linguagem, funções orais e articulação da fala, de forma a contribuir com o seu desenvolvimento global. É também objetivo do setor de Fonoaudiologia da instituição a realização dos Testes da Linguinha e Orelhinha (vide Teste da Orelhinha e Teste da Linguinha).

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano. Apresentando como objetivos principais a promoção do bem-estar geral dos pacientes atendidos, avaliando o comportamento da criança e/ou adolescente, considerando em seu aspecto biopsicossocial, além de estimular suas potencialidades. Visa amenizar suas dificuldades fomentando a conquista ou o fortalecimento da independência, da segurança e da autoconfiança. A psicologia se preocupa também em promover situações que permitam trabalhar a socialização e cidadania das crianças e/ou adolescentes, visando à diminuição da institucionalização.

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano. Apresentando como objetivos principais a promoção do bem-estar geral dos pacientes atendidos, avaliando o comportamento da criança e/ou adolescente, considerando em seu aspecto biopsicossocial, além de estimular suas potencialidades. Visa amenizar suas dificuldades fomentando a conquista ou o fortalecimento da independência, da segurança e da autoconfiança. A psicologia se preocupa também em promover situações que permitam trabalhar a socialização e cidadania das crianças e/ou adolescentes, visando à diminuição da institucionalização.

A hidroterapia é a forma de Fisioterapia aquática para exercícios terapêuticos. É realizada na piscina aquecida e coberta, com total orientação. Sua prática é uma das especificidades do profissional de fisioterapia.

Tem como objetivo principal a criação de um mecanismo de tratamento para os pacientes portadores de deficiências, haja vista ser a água um elemento facilitador no aprendizado e na execução de movimentos, que para o paciente, são demasiadamente difíceis de executar fora da água. Entretanto, é importante enfatizar que o tratamento realizado na água deve ter continuidade em terra, ou seja, as crianças devem retornar ao seu programa terrestre (imediatamente, no mesmo dia, ou na mesma semana) para praticar os movimentos que se tornaram mais hábeis na água.

A Terapia Ocupacional visa oferecer funcionalidade aos membros nas alterações motoras, recuperação física e integração da família, atuando principalmente nas Atividades de Vida Diária (AVD’s) e Atividades de Vida Prática (AVP’s). O tratamento deve proporcionar a estimulação tátil, visual, auditiva, noção de esquema corporal, orientação espaço-temporal, ritmo, disciplina (limite/conduta), conscientização e memorização.

O trabalho é desenvolvimento com pacientes que possuem deficiências mentais, físicas, visuais, distúrbios de comportamento e de aprendizagem.

Esta atividade exige a participação do corpo inteiro, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da força, tônus muscular, flexibilidade, relaxamento, conscientização do próprio corpo e aperfeiçoamento da coordenação motora e do equilíbrio. A interação com o cavalo, incluindo os primeiros contatos, o ato de montar e o manuseio final, desenvolve novas formas de socialização, autoconfiança, controle da impulsividade e ansiedade, fortalece a autoestima e colabora para o desenvolvimento da atenção e desenvolvimento da organização do pensamento.

Psiquiatria é uma especialidade da medicina que lida com a prevenção, atendimento, diagnóstico, tratamento e reabilitação das diferentes formas de sofrimentos mentais, sejam elas de cunho orgânico ou funcional, com manifestações psicológicas severas.

A meta principal é o alívio do sofrimento e o bem-estar psíquico. Para isso, é necessária uma avaliação completa do paciente, com perspectivas biológica, psicológica e de ordem cultural, entre outras afins.

A recreação se propõe como uma ação educativa na escola, ocupando de maneira sadia e orientada, oferecendo uma variedade de atividades: esportes, teatro, pesquisas, músicas, danças, jogos recreativos, brincadeiras, entre outras. A oficina visa oferecer as atividades espontâneas, prazerosas e criadoras.

Também promove o desenvolvimento da percepção, da memorização, das estruturas rítmicas, do esquema e imagem corporal da tonicidade, sendo um apoio funcional e indispensável para a representação mental e física de um movimento e do aprendizado em geral. Por meio do brincar a criança cria consciência do corpo. O ser humano é lúdico, e o brincar colabora de forma harmoniosa com o surgimento das expressões psicomotoras.

O musicoterapeuta que atua no ambiente educacional tem por objetivo estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras, sociais e emocionais dos alunos, ampliando suas possibilidades de aprendizado. Nesse sentido, o processo musicoterapêutico poderá incidir sobre o desenvolvimento individual do aluno com vistas a também colaborar com os objetivos gerais da escola e da comunidade.

O trabalho na área de odontologia inicia-se já com o recém-nascido que chega à Instituição através do Teste do Pezinho e da Avaliação de Bebês, além dos bebês encaminhados pelo serviço da rede de saúde pública ou particular. O objetivo é orientar o responsável sobre a importância da amamentação, alimentação, uso racional de açúcares e higiene da boca. Quando nasce o primeiro dentinho o responsável é orientado quanto ao tipo de escova e como escovar, mantendo sempre a dieta e limpeza adequada A cada seis meses o bebê passa por uma avaliação, e caso a criança permaneça na instituição é aplicado o selante, como medida preventiva de futuras cáries.

O responsável por orientar as pessoas a manterem hábitos alimentares saudáveis. Preocupação com alimentação saudável e busca por maior qualidade de vida aumentaram oportunidades no mercado de trabalho para nutricionistas. É o profissional da saúde que estuda os alimentos e seus efeitos no organismo humano. Ele preza pela qualidade da alimentação das pessoas, individualmente ou em grupo, indicando quais alimentos podem ser consumidos para garantir uma alimentação saudável, nutritiva e equilibrada.

a) Programa de Educação Precoce ( Educação Essencial): Destinado á crianças de um e meio á três anos, com problemas evolutivos decorrentes de fatores: genéticos, orgânicos e/ou ambientais. Realiza-se por meio de atividades educacionais e psicopedagógicas em colaboração com a família. Tem por finalidade promover o desenvolvimento integral e o processo de aprendizagem da criança. Atualmente são atendidas 21 crianças, sendo acompanhandas e avaliadas parapossível inserção na escola regular , ou na escola especial da APAE.

b) Pré- Escola: destinado á crianças na faixa etária de 3 a 6 anos, que visa proporcionar condições adequadas ao seu desenvolvimento nas dimensões física, emocional , cognitiva e social. Ao finalizar a educação pré-escolar poderá ser encaminhado para o ensino fundamental nas escolas regulares. Atualmente são atendidas12 crianças, em período integral.

a) Anos iniciais: destinado á criançasna faixa etária de 6 anos a 14 anos  , que visa proporcionar o desenvolvimento do pensamento lógico, a linguagem oral, bem como estimular a sua participação crítica , contribuindo para o bom êxito da aprendizagem. Atualmente são atendidas 28 crianças, em período integral.

b) Educação de Jovens e Adultos: destinado a jovens a partir dos 15 anos de idade, promovendo o ensino da leitura , da escrita e das estruturas lógicas matemáticas, tornando-se fundamental a manutenção e continuidade do processo cognitivo. Além disso visa propiciar o permanente desenvolvimento de aptidões e habilidades , através de um currículo funcional( com domínio de habilidades de vida diária e domínio laborativo). Atualmente são atendidos 15 alunos , em período integral.

Tem por objetivo desenvolver uma metodologia de trabalho em grupo, caracterizada pela construção coletiva de um saber, de análise da realidade, de confrontação e intercâmbio de experiências, em que o saber não se constitui apenas no resultado final do processo de aprendizagem, mas também no processo de construção do conhecimento.  Desenvolvida no período da tarde, trata-se de uma experiência de ensino e aprendizagem em que educadores e educandos constroem juntos o conhecimento num tempo-espaço para vivência, a reflexão, a conceitualização: como síntese do pensar, sentir e atuar. Também trata-se de um lugar para a participação, o aprendizado e a sistematização dos conhecimentos e  conteúdos, da escolarização, por meio de uma aprendizagem significativa e funcional para a vida do educando.

Trata-se de um local, onde serão trabalhadas as atividades da vida diária e atividades da vida prática. Tem como proposta incentivar o aluno a conquista de um determinado grau de autonomia em seu cotidiano, proporcionando o máximo de proveito de sua independência nas atividades consigo e com as pessoas que o cercam.

O professor de educação física possibilita diversas vivências onde os movimentos ganham novos sentidos.  As atividades de educação física nesse momento , serão voltadas para o desporto, objetivando a participação em  olimpíadas das APAEs, além de incentivar a busca da saúde através das atividades físicas.

A recreação se propõe como uma ação educativa na escola, ocupando de maneira sadia e orientada, oferecendo uma variedade de atividades: esportes, teatro, pesquisas, músicas, danças, jogos recreativos, brincadeiras, entre outras. A oficina visa oferecer as atividades espontâneas, prazerosas e criadoras.

Também promove o desenvolvimento da percepção, da memorização, das estruturas rítmicas, do esquema e imagem corporal da tonicidade, sendo um apoio funcional e indispensável para a representação mental e física de um movimento e do aprendizado em geral. Por meio do brincar a criança cria consciência do corpo. O ser humano é lúdico, e o brincar colabora de forma harmoniosa com o surgimento das expressões psicomotoras.

As aulas de capoeira têm como objetivo oferecer aos alunos diversos benefícios advindos de sua prática, agregar valores como respeito, disciplina, cooperação. Benefícios físicos como melhora de coordenação motora, ritmo, força, flexibilidade, equilíbrio entre outros. E também usar a arte capoeira como ferramenta e inclusão social, assim valorizando cada indivíduo.

As aulas de informática têm como proposta oferecer aos alunos momentos de lazer e aprendizado através desta tecnologia, servindo com mais uma ferramenta para abordar e ampliar os conceitos pedagógicos trabalhados, desenvolvendo habilidade para o manuseio da máquina,sempre objetivando o melhor desenvolvimento do aluno.

Destina-se a pessoas sem fala e sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e escrever. A comunicação alternativa pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala. Os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de forma totalmente personalizada e levam em consideração várias características que atendem às necessidades deste usuário.

A cozinha experimental é um complemento às diversas áreas do conhecimento que são estimuladas e trabalhadas durante o ano, ou seja, ela não é um fim em si mesma. O professor consegue trabalhar a linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, assim como a matemática, e a orientação ao trabalho. As oficinas de Cozinha Experimental sempre estão relacionadas aos conteúdos desenvolvidos na turma, objetivando para que o aluno desenvolva habilidades relacionadas a autonomia para vida diária e prática.

O Grupo de Convivência é um programa social que visa garantir integralmente o direito da pessoa com deficiência intelectual e/ou múltiplas associadas à educação, ao esporte, à cultura e à convivência social.

Tem como objetivo garantir integralmente o direito da pessoa com deficiência intelectual e ou múltiplas à educação, ao esporte, à cultura e à convivência social. Realizadas por uma equipe interdisciplinar, as atividades do Centro de Convivência serão fundamentadas nas habilidades adaptativas, identificando potencial, competência e necessidade de cada jovem, valorizando as experiências de todos (as) os(as) envolvidos(as).

O programa possibilita a ampliação do conhecimento no sentido de remediar os sintomas das dificuldades de aprendizagem, na compreensão da dialética de como o indivíduo percebe, organiza, discrimina, conceitua e constrói seus conceitos, possibilitando sua autonomia no contexto social em que atua.

Tem como objetivo favorecer o significado do aprendizado; adaptar as atividades de acordo com a demanda; construir novas relações com os conteúdos; respeitar a autonomia e o tempo do indivíduo; investigar as causas do não aprender; desenvolver a criatividade; propor atividades específicas, de acordo com o nível de desenvolvimento de cada indivíduo.

Tem como objetivo desenvolver a competência estética e artística na área de arte (trabalhos manuais, artesanato, artes visuais). É a tendência atual para o ensino da disciplina, a ideia de considerar a relação da cultura com os conhecimentos do aluno e as produções artísticas.

A dança escolar tem como objetivo principal à formação dos sujeitos, propiciando o conhecimento sobre si, e sobre o outro. Estimula vivências da corporeidade, incentiva a expressividade dos indivíduos, possibilita a comunicação não verbal, proporciona a liberdade de criar, inventar e reinventar, fazendo uso da imaginação e dos diálogos corporais, (Barreto, 2004). Todo esse processo é mediado pelo professor que a partir destas propostas, em suas aulas cria condições para que a criança se movimente.

Tem como objetivo explorar o potencial artístico o dos alunos do Centro Educacional Rafael Mello Pacheco, utilizando a arte como instrumento de inclusão social. A proposta de trabalho é fazer com que os alunos sejam incluídos através das diferentes linguagens artísticas e nos variados meios artísticos: sejam em Festivais, apresentações ou exposições.

Atualmente o trabalho é desenvolvido através do: Grupo Expressom, Grupo de dança folclórica. Grupo de violão, além de apresentações de danças e teatro.

O judô chama a atenção dos pais e interessados, por ter uma história que ressalta muito a disciplina e higiene. É uma modalidade para todos, seja, o forte, o menos habilidoso, o deficiente, pois segundo o Estatuto da criança e adolescente o esporte é um direito de todos. O aluno que pratica judô aprende que se deve “ceder para vencer”, “ser perseverante”, “cair para se levantar”, entre outros preceitos aplicados na luta e na vida, abrangendo a todos que praticam.